Читайте

Всемирно известный скрипач и педагог представляет философию и принципы обучения, способствующие раскрытию природных талантов каждого ребёнка, демонстрирует конкретными примерами поразительные успехи описываемой методики.

В книгу входит описание одной из самых известных систем неформального образования советского периода "Фрунзенская коммуна", а также работы "Воспитание творчеством" и "Дневник Николая Федоровича"

"Если я удерживаюсь от того, чтобы приставать к людям, они сами заботятся о себе. Если я удерживаюсь от того, чтобы приказывать людям, они сами ведут себя правильно. Если я ничего не навязываю людям, они становятся собой"

Дети, которые воплотились недавно, отличаются от других поколений. Они обладают высокоразвитым сознанием и повышенной восприимчивостью. Они нетерпимы к неискренности и фальши. Не мешайте им развиваться, помогите своим детям - в них будущее ваше и этого мира!

Материал задает систему координат - "ориентировку" в литературе, посвященной развитию и возрастным особенностям человека в детском возрасте.

Работа рассматривает различные "Я"-модели и взгляды на них. Таким образом, речь об основе, на которой базируется все здание гуманистического подхода и НО - о личности и взаимодействии.

Книга крупнейшего итальянского педагога и психолога Марии Монтессори является одним из фундаментальных ее трудов.

Всеобъемлющий труд Гэри Лэндрета по налаживанию терапевтических отношений с детьми через игру. В книге подробно описывается модель центрированной на ребенке игровой терапии, которая подчеркивает важность понимания мира и взглядов ребенка.

Система, разработанная Эриком Берном, призвана избавить нас от влияния жизненных сценариев, программирующих поведение, научить меньше «играть» в отношениях с собой и другими, обрести подлинную свободу и побудить к личностному росту.

Хотя статья была написана в 1936 г., автор затрагивает актуальные темы индивидуального воспитания, которые будут интересны российским педагогам и философам не только как исторический документ, но и как теоретическое и практическое руководство для новаций в сфере образования.

Этот текст - первая журнальная публикация на русском языке почти неизвестной для российских педагогов статьи Джона Дьюи, написанной им более ста лет назад. Но эта программная работа стоит того, чтобы в нее вчитаться.

Книга посвящена непростым психологическим аспектам возникновения и сохранения человеком такого, казалось бы, простого чувства, как любовь.

Творческое наследие Бахтина является попыткой реализации масштабного замысла объединить жизнь и искусство, поступок и текст на основе единой методологии гуманитарных наук, ориентированой на активное самораскрытие познаваемого в собственных поступках и словах.

Эта книга не требует аннотаций. Это, пожалуй, самый цитируемый материал в области гуманистический педагогики.

Главный герой повести "Когда я снова стану маленьким" - учитель - захотел вернуться в далёкие годы детства, и ему чудесным образом это удалось.

Это история юного Матиуша, который, рано потеряв родителей, вынужден был занять трон короля.

В книге Роджерс описывает свой опыт ведущего (посредника), рассказывает о сложностях, с которыми сталкивается психотерапевт в процессе групповой работы.

Эта книга о страдании и надежде, о беспокойстве и удачах, которыми наполнена комната любого терапевта, об уникальном отношении между терапевтом и клиентом.

Глубокое всестороннее исследование детства и личности ребенка, предпринятое Франсуазой Дольто в произведении "На стороне ребенка", принесло автору всемирную известность.

Этот классический текст, безусловно, является основой гуманистического подхода.

Прилагаются ли какие-нибудь усилия к тому, чтобы научить родителей правильно воспитывать детей? Где родители могут узнать, в чем состоят их ошибки и как их можно исправить?

Книга, которая за последние годы успела стать педагогической классикой, посвящена раннему развитию на основе интереса, индивидуальных особенностей, склонностей личности.

В книгу вошли работы: "Игра и ее роль в психическом развитии ребенка", "Вопросы детской психологии", "Воображение и творчество в детском возрасте" и др.

Книга посвящена "истории детства", эволюции представлений о нем в общественном сознании.

Первый год жизни ребенка полон волнующих событий и неожиданных переживаний не только для тех, кто впервые стал отцом и матерью, но и для тех, у кого уже есть опыт.

Эта хрестоматия составлена из воспоминаний многих изве­стных людей о своем детстве.

"В каждом ребенке живет Бог. Наши попытки втиснуть малыша в общепринятые рамки делают из Бога дьявола."

В книге представлен большой фактический материал, демонстрирующий реальные преимущества человекоцентрированного обучения и воспитания на различных ступенях современной системы образования.

В основе гуманистической педагогической системы автора - неразрывность воспитания и образования, нравственно-эстетического, физического и трудового развития в становлении гармоничной личности.

В чем смысл творчества? Каковы глубинные мотивы творчества? Может ли творчество человека оправдать его перед Богом? Что можно считать сферой приложения творческих способностей человека и что мешает человеку творить?

Автор предлагает различные способы восстановления душевного равновесия, рекомендует варианты решения первоочередных задач.

Отдавая себя полностью профессии, Шалва Амонашвили раскрывает в каждом ученике способности к творческой самореализации.

В книге описан уникальный и богатый опыт помощи автора людям в поиске их пути к психическому здоровью, развитию, личностному росту и полноценной жизни через осознание собственных возможностей.

Периодизация детского развития – фундаментальная проблема возрастной психологии, имеющая актуальные теоретические и практические аспекты.

Нижеизложенные положения и обобщения явились результатом многолетнего опыта непосредственного соприкосновения с клиническими проблемами с целью разработать эффективную и последовательную психотерапию.

Книга содержит обширный теоретический и практический материал для проведения тренингов развития креативности.

Человек создает себя сам. У него есть выбор – каким быть и кем стать. А конечная цель такого существования – свобода или стремление к свободе.